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2009/10/23
「お父ちゃん、ＬＥＤちょうだい♪」コトの始まりは、まず、うちの長男（小二）が、ＬＥＤを欲しがったんですよ。
豆電球というものを知り、乾電池というものを知り、そのうち光らせることで遊んで ･･･ ってのは、よくある流れなのですが、流石に親父がＬＥＤでライト改造とかやっていたりすると、ＬＥＤも電球の一種とばかりに、食いついてくるのは容易に予想しておりました。そこまではね(^^;)
ただ、ＬＥＤというヤツは豆電球のようには参りません。
@まず、"極性"があり、プラスとマイナスを間違えると光りません。
Aその極性の見分け方は、二本の「足」の長さで判別しなければなりません。
BＶＦ値というものがあり、ある一定以上の電圧がないと、光りません。
･･･あとは、決められた電流にすべく抵抗をかませないと不味いのですが、それはソレ。「とりあえず点灯」させるには問題ないのですが･･･。
とはいえ、上に挙げた３つだけでも、仮に相手が大人でも説明するのに時間がかかるシロモノです(；´Д｀)ノ
まぁ、そういった点も説明せにゃならんかったのですが、時間もなかったし面倒だったので、即答で 「いいよ、ＬＥＤ使っちゃいな」と、言ったわけですよ。（説明は一切ナシ）
そしてその日の夜、息子が 「ＬＥＤ、点いたよ！！」 と、"作品" を持ってきたのです。
度肝を抜かれました Σ（゜д゜；）
@極性を把握している
まず、プラスをプラス、マイナスをマイナスに繋ぐというのを把握してました。そこまではいいのですが、その先。「ＬＥＤの足の長いほうがプラスである」ってことも、実験から学んでいたのですよ！ てか、そんなこと教えてねぇぞ！？
A並列に接続されている
詳しくは画像に譲りますが ･･･ ハンダづけなしで、組み上げたんかいっ！！ しかも芸術的な配置だな、おい！
更に、「並列」なんですよ。これが「直列」だと、ＶＦ値の関係で電圧不足になるはず。でもこのことを問うてみると、「お父ちゃんがやっていたから」 ･･･という。パラレルで配線していたのを見ていたというのでしょうか？ この子は・・・ てか、それを理解していたんだ ・・・
B電源の極性も把握している
ある意味、一番驚いたトコです。画像では見えませんが、電源は電池ボックスに入った電池なのですが、問題はそこからのコード。黒いコード二本が出ているだけなのですが ･･･ 点灯させる度に、間違いなく点けるのです。同じに見えるコードを、どうやって「＋/-」を把握しているんだろう？？？ そこいらへんを聴いてみると ･･･
「 長さを変えているんだよ。ほら、プラスが長くてマイナスが短い。･･･ほらね？ 」
微妙な長さ調整で目印にしていたとは！！？？ Σ（゜д゜；）
「そんなこと？」って思うかもしれません。･･･でも、アナタならどうしますか？ ワタシなら、色つけたり、そもそも二色のコード使っちゃいます。そんな低レベルな発想しか浮かびません。まさか、「長さ」を目印にするとは ･･･ これほど目立たなくて、なおかつ把握しやすいものはないでしょう。ましてや、「長いのがプラス」なんて、あらゆる電子部品にそっくり応用効くし･･･
恐るべし (ﾉД`)ﾟ｡
こういう場合、出来上がった「作品」の出来は大した問題じゃないんですよ。注目すべきは、「限られた条件のなかで、いかに発想力を生かすか否か」です。大人になっちまうと、少しでも足りないものがあるとブーブー文句ばかり言うモノ。または、言い訳にするもんです。それをこの子は、不利な条件を見事に跳ね除けて、作品を仕上げました。そういう意味で、ワタシ、「ＤＩＹ道楽/テツ」が、"発想勝負で初の完敗"を期したと痛感した瞬間でした。
子供は天才です。足りないところはあるんでしょうが、そりゃあ当たりまえ。親としての役目は、その「天才部分」にフォーカスして、きちんと自覚させてあげることだと思っております。足りないところばかりを注意したりしていると、その「天才」を潰しかねません。そもそも、「正解」を与えること自体、「思考」を停止させる最悪の手段であるとワタシは思います。子供は親を超えます。親にとっての「正解」は、子供の「正解」ではなくて、「判断材料」であるべきなのでしょう、きっと。
こりゃあ、日々精進せんと、あっっちゅうまに子供に抜かれるぞ。
でも ・・・ 安心して、歳くっていけるわな。安心して老いることができるってのは、親としての最大の喜びですな♪
